实践在哪些科学领域得到了应用-

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1、神农尝百草。历经千辛万苦，亲身尝药草，奠定中医学基础。

2、中国华西村的重新改建。通过一次次大胆的实践，终于建成中国有名的富裕村。

3、达尔文写成《物种起源》，提出进化论。达尔文不顾教会的压迫，勇于实践，善于发现，终于证明了生物是进化而来，而不是由上帝创造出来。

4、袁隆平研究出杂交水稻。为了让中国水稻能提高产量，让更多的人吃饱，袁隆平经过无数失败，一次又一次的培育杂交水稻，终于成功。

5、李时珍写成《本草纲目》。李时珍觉得前人医书有很多错误的不完善的地方，于是决心自己走遍大江南北重新书写一本医书，造福人民。

扩展资料

没有实践就不会有认识，理解实践也不能正确理解认识。认识产生于实践的需要，实践的目的在于改变世界以满足人的需要。

要改变世界必须认识世界。实践及其发展的需要是认识、知识产生的根源和发展的动力。在现代，实践的发展促使科学成果层出不穷，以至促成新科学的诞生。人类实践发展的无止境，决定了认识发展的无止境。同时，实践是认识的目的。认识必须满足实践的需要，为实践服务。实践提供了认识的可能。

只有实践才能提供认识所必需的信息。同时，也只有实践才使人们获得并不断发展对信息加工的能力即思维的能力。

实践是检验认识真理性的唯一标准。凡是符合客观的真理性认识，通过实践必然会成功地转化为客观的现实。反之，凡是错误的认识，在实践中必然遭到失败。随着社会实践的发展，实践作为检验真理的标准，也在历史地发展着和完善着。

参考资料：

百度百科-实践

科学实践活动内容有这些：环保类:“植树”“清扫公共设施”。科普类:“动手小发明”。爱心类:“帮扶老人”“义捐灾区”。

一．活动主题

培养学生实践活动能力和科学探究能力

二．设计意图

在三到六年级的科学教材里，都选及了一些课外实践活动内容，如：三年级的《观测风》、四年级的《观察种子的生长过程》、五年级《垃圾处理考察》、六年级的《绿色社区调查》等，为了上好这些内容，必须让学生到学校附近的大自然里，社区里实地考察，观祭，通过调查研

究，亏出自己的研究报告。以此来培养学生的科学实践能力，达成教学目标。

三、背景分析

学生通过一段时间的科学学习，已经掌握了很多调查研究的方法，自己会选择合适的方法进行调查，会对调查来的资料和数据进行分析整理，展示自己的调查研究成果，这也是对学生科学素养的一次全面考核。

四、活动目标

1、使学生学会制定调查计划，能用适当的方法开展调查，对调查资料进行分析整理，写出调查报告。

2、通过调查研究，使学生经历一个完整的科学探究过程，体验科学探究的乐趣。

3、让学生学会用多种方法来表达自己的研究成果。

五、活动准备

1、教师准备：活动前，确定好实践活动的时间、地点;准备好活动时所需要的各种材料。

2、学生准备：以组为单位，制定好研究计划。准备好记录本、瓶子、镊子、照相机等。

六、活动成果的交流和总结

公组制定的计划，开展实地考察研究活动，获取第一手资料，活动结束后，组织学生对实践活动获取的资料和数据进行分析整理，并以多种方式（图表、照片、统计图、调查报告等）进行表达与交流，展示实践活动的成果。

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